EĞİTİCİNİN EĞİTİMİ
Eğitimin İçeriği:
1.MODÜL
Konu İle İlgili Temel Kavramlar
Ø Öğrenme
Ø Önce İnsan
Ø Öğretim
Ø Eğitim
Ø Entelektüel Sermaye
Ø Yüksek Geri Dönüşlü Eğitim
Ø Sürekli Öğrenme
Rekabet Avantajı Oluşturmada Eğitimin Rolü
Kurumların Rekabet Avantajı Elde Etmede Geliştirecekleri Çalışma Alanları
Ø Global Alan
Ø Kalite
Ø Toplumsal Rollerdeki Değişmeler
Ø Yüksek Performanslı İş Sistemi (Teknoloji)
Öğrenme Teorileri
Ø Pekiştirme Teorisi
Ø Sosyal Öğrenme Teorisi
Ø Hedef Belirleme Teorisi
Ø İhtiyaç Teorileri
Ø Beklenti Teorisi
Ø Yetişkin Öğrenme Teorisi
Ø Bilgi-İşlem Teorisi
Öğrenme Süresi
Ø Beklenti
Ø Algılama
Ø Aktif Depolama
Ø Anlamsal Şifreleme
Ø Uzun Dönem Depolama
Ø Hatırlama
Ø Genelleştirme
Ø Memnuniyet
Etkin Eğitim Programları Tasarımında Gözönünde Bulundurulması Gereken Hususlar
Ø Eğitim Ortamı
Ø Oturma Düzeni
Ø Program Tasarımı
Ø Kurs Parametreleri
Ø Hedefler
Ø Detaylı Ders Planı
Ø Öncelikler
Ø Ders Planının Gözden Geçirilmesi
Eğitimde Etkinliği Artırmada Dikkat Edilecek Hususlar
Ø İhtiyaçların Bilinmesi (Bilgi, Beceri, Yetenek, Görev, Yetkinlikler)
Ø Sürecin Katılımcılara Göre Belirlenmesi
Ø Yeni Davranışların Yararları
Ø Yaşamla Bağlantıların Sunulması
Ø İçsel motivasyon Gücünün Vurgulanması
Stratejik Eğitim
Öğrenme Döngüsü
Öğrenmenin Yolları
Ø Aktif Dinleme
Ø Materyalleri Kullanma
Ø Not Alma
Ø Sorular Sorma
Öğrenme, Beceri Geliştirme, Unutma ve Transfer Eğrileri
Öğrenme Kuramları
Ø Davranışçı Kuramlar
Ø Bilişsel Kuramlar
Bilişsel Kuramlara Dayalı Öğretim Yöntemleri
Ø Anlatma Yöntemi
Ø Soru-Cevap Yöntemi
Ø Sorun Çözme Yöntemleri
• Tümevarım
• Tümdengelim
• Analiz Yöntemi
• Sentez Yöntemi
• Analoji
Ø Rol Oynama Yöntemleri
Ø Eğitici drama Yöntemi
Ø Tartışma Yöntemi
Ø Örnek Olay İncelemesi Yöntemi
Ø Proje Yöntemi
Ø Beyin Fırtınası Yöntemi
NLP-Neuro Linguistic Programming
Ø NLP¢nin Tanımı ve Önemi
Ø NLP¢nin Kişiye Kazandırdıkları
Ø Etkin İnsan Olmak İçin NLP
Eğitime İhtiyaç Olup Olmadığını Belirleyen Analizler
Ø Kişi Analizi
Ø Görev Analizi
Ø Kurum Analizi
Ø Yetkinlikler
Yetkinlik Belirleme Süreci
Eğitim Transferi ve Değerlendirme
Eğitimcinin ve Katılımcıların Özellikleri ve Görevleri
Ø İletişim, Liderlik ve Motivasyon
Ø Oturma Düzeni
Ø Beden Dili
2.MODÜL
Eğitim Psikolojisi
Ø Eğitim Psikolojisinin Alanı ve Yöntemleri
Eğitim ve Öğretim Hedefleri
Eğitimde Transfer Kavramı
Eğitmenin Rolü
Biyolojik Hazırlıklar ve Bireysel Farklılaşmalar
Katılım ve Çevre Faktörü
Öğrenme Psikolojisi
Ø Klasik Öğrenme
Ø Operant Öğrenme
Sınıf Yönetimi Teknikleri
3.MODÜL
Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Ø Ölçme
Ø Değerlendirme
Ø Eğitim-Öğretimde Ölçme ve Değerlendirmenin Yeri
Ø Bir Eğitimcinin Ölçme ve Değerlendirme Konusunda Bilmesi Gerekenler
Ø İyi Bir Ölçme Aracının Sahip Olması Gereken Nitelikler
• Geçerlilik
• Güvenilirlik
• Kullanışlılık
• Nesnellik
• Ayırt Edicilik
Ø Ölçme Araçları
• Sözlü Sınavlar
• Yazılı Sınavlar
• Testler
Ø Değerlendirme ve Not Verme
Ø Değerlendirme ve Not Verme Sürecinde Kullanılan Temel İstatistikler
Sunum Planlaması
Ø Amaçların Belirlenmesi ve Anlaşılır Olması
Ø Katılımcıların Analizi
Ø Taslak Planın Hazırlanması
Ø Kaynak Malzemelerin Seçilmesi
Ø Notların oluşması